据市政协周佩委员反映，近年来，中职学校技能大赛得到了各方的高度重视，各类比赛层出不穷、方兴未艾，成为中职学校竞相发展，提高知名度的“试金石”。但在比赛发展过程中，也出现了一些令人担忧的问题：
　　一是理解技能竞赛出现偏差。全国技能大赛举办初期，尚能体现以赛促教、以赛促学的教育目标。但是随着比赛深入，一些学校将技能大赛作为硬性考核指标，参赛动机带有明显的功利色彩，很多教师为了完成硬性指标而不被淘汰，不得不违背职业教育面向所有学生技能提高的初衷，实施所谓的“精英教育”。技能大赛变成少数人的“锦标竞赛”、“精英竞赛”，有悖于职业教育为素质教育的初衷，不利于学生综合素质的提高。
　　二是急于求成结果顾此失彼。目前，技能大赛成绩已成为中职学校最看重的荣誉，在以单纯获奖数来评价教学质量的背景下，学生为备战各层次的比赛，忽视了其他科目技能的提高。而老师为了“出高徒”，不得不放弃其他科目技能的学习，有的甚至直接停课训练，让道技能大赛，导致在素质教育中因大赛而顾此失彼。
　　三是为了名誉不计人力物力。各职业学校高度重视技能大赛，为了大赛的成功、为了学校的荣誉，一些学校无法顾忌投资压力，不得不购买一大批与参赛有关的设备；有的为了在学校竞赛提高水平，花重金邀请专家指导，并为了参赛疲于奔命。
　　为此，建议：
　　一是让竞赛回归本质。坚持“以赛促教”的宗旨，深耕技能大赛的土壤，将技能大赛与日常的技能教学有机结合，渗透到平时的教学去，真正做到全员参与，以赛促教，做到教学内容与竞赛内容匹配，使全员竞赛成为职业教育追求的目标，让技能大赛的阳光普照到所有学生和技能教育教学上。
　　二是技能竞赛常态化。使技能竞赛常态化，成立与技能竞赛相关的社团，经常组织队员进行内部比赛，积极吸引参加过此类比赛的学生加入社团，以指导其他新队员并分享其经验。
　　三是强化结果应用。将成果编制成通俗易懂的课堂材料，在教学中推广和应用，提高技能学习的趣味性和生动性，真正达到以赛促学的目的。
　　四是公开公平比赛。在各种比赛中，科学设计竞赛的程序和规范，让公开公平公正成为大赛的共同遵守的守则。同时，在比赛中，要尽量开放比赛场地，让更多的学生能零距离参观比赛，感受比赛氛围，体现教育资源的公平。


　　　　　　　关于做好防汛防台准备工作的建议

　　据市政协曹建波委员反映，台风季节又即将来临，洪涝暴雨与台风灾害不仅给群众的日常生活与交通出行带来了极大的不便，更有可能带来财产损失与人员伤亡。因此，需要提前做好防汛防台准备工作，做到“未雨绸缪、防范于未然”，确保群众生命安全，保障我市经济可持续发展和社会稳定。
　　为此，建议：
　　一是全面开展一次汛前防汛防台检查。以块为主、条块结合，全面进行汛前防汛防台检查与薄弱环节，对河流、水塘、房屋、水库、山体、堤岸、桥面等“危险点”进行检查。另外，对全市地毯式全方位的防汛检查，防微杜渐，从细微处入手，不留死角，一旦发现问题，逐一登记在册，立即整改，并落实整改措施是否实施到位。
　　二是提前做好防汛防台准备工作。提前疏通淤塞河道与水塘、下水管道、排洪沟渠，确保汛期排水畅通；对于码头、防波堤、护岸等码头设施，对护弦和系缆桩的进行加固；做好山体与山体防护；对于老桥、老旧社区与危旧房，提前做到修缮与加固工作；对于城市地下空间和地下设施、高空广告牌、工地工棚、高大树木等，同时要落实好物资和各类抢险队伍，加强人员值班。通过以上防汛准备工作，夯实防汛防台基础。
　　三是开展防汛防台培训和演练。普及防汛抢险基本常识，让广大干部职工和人民群众了解和掌握常规险情的处理方法，提高全民防汛防台减灾意识和自救技能，提高基层防汛防台工作人员组织指挥及业务水平。全面开展乡、村防汛形势图编制，进一步摸清底数，明确防御重点，细化应急预案，因地制宜开展有针对性的防汛演练。